viernes, 2 de julio de 2010

PROGRAMA DE EDUCACION INICIAL NO ESCOLARIZADO

PROGRAMA DE EDUCACION INICIAL EN LA MODALIDAD NO ESCOLARIZADA DIRIGIDO A: MADRES, PADRES Y CUIDADORES DE NIÑOS MENORES DE CUATRO AÑOS.


El proyecto a padres e hijos constituye una iniciativa de trabajo educativo comunitario dirigida a los padres de niños menores de cuatro años. Sus objetivos específicos buscan mejorar el ambiente afectivo y la comunicación verbal en el interior de la familia. Como un medio, para incrementar las expectativas de permanencia y del éxito del niño en la escuela. Y lograr un desarrollo mas completo de su personalidad.

En los medios urbanos y rurales más pobres, el ambiente que rodea al niño y estimular su desarrollo psicomotor y afectivo.

En 1981 la Secretaria de Educación Pública puso en marcha el programa de Educación Inicial en su modalidad no escolarizada, su propósito contribuir al desarrollo armónico, equitativo e integral del niño de cero a cuatro años de edad, constituyendo un modelo pedagógico; para la atención de los infantes a través de sus padres y madres de familia.

En 1992, en el acuerdo Nacional para la modernización de la Educación Inicial no escolarizada, sea atendida por el Conafe dándole las atribuciones para normar y ejecutar los recursos de los programas compensatorios.

En el 2004 se estableció el compromiso de diseñar una propuesta para orientar los programas compensatorios del PAREIB, que sirviera de base a la evaluación e informe de la fase II.




MISION

“El programa de educación inicial no Escolarizada del CONAFE busca favorecer el desarrollo de competencias de los niños y niñas de cero a cuatro años de edad a través de la formación y orientación de los padres de familia agentes educativos y otros miembros de la comunidad para propiciar el mejoramiento de las prácticas de crianza.

A través de decisiones informadas, resultado de las sesiones, de las estrategias de difusión y divulgación, así como de los materiales educativos y culturales generados por este organismo, con apego y respeto a la diversidad cultural, étnica y de género que existen en las comunidades de atención”(CONAFE,2005)


















VISION

“La disminución del rezagué educativo en las comunidades de atención, como resultado de la transformación favorable de las practicas de crianza de los adultos hacia los niños y las niñas de cero a cuatro años de edad, que posibiliten el desarrollo de competencias y propicien su incorporación hacia los niveles subsecuentes de la educación básica”(CONAFE,2005).






















OBJETIVO GENERAL

“Su objetivo del programa Brindar asesoría a padres , madres, y personas que participan en el cuidado y la crianza de niños de cero a cuatro años de edad en comunidades rurales e indígenas de alta marginación con el fin de enriquecer las practicas de crianza que favorecen el desarrollo de competencias y lograr, entre otros beneficios, una transición exitosa a la educación preescolar” (CONAFE, 2005).



METODOLOGIA DEL TRABAJO

• Flexible, ya que los aspectos que se plantea pueden ser ajustados según el contexto en que se desarrolla el programa, en cada estado y comunidad que se atiende.
• Dinámica, porque cada una de las fases del modelo no tiene una temporalidad especifica, si no que se desarrollan a lo largo del ciclo.
• Horizontal, porque en cada una de las fases y acciones promueve esquemas participativas y de relaciones horizontales entre diferentes agentes educativos que participan en el programa.
• Contempla acciones pedagógicas y las de apoyo administrativo y operativos, lo cual rescata la integralidad de las fases y propicia la acción concertada y coherente.
• Tiene una orientación de desarrollo comunitario y humano, al reconocer los procesos educativos como transformadores de la realidad y promotores de una cultura a favor de la infancia.

Como se menciona anteriormente su objetivo es ofrecer orientación y apoyo a mujeres embarazadas, Padres de familia y personas que participan en el cuidado y la crianza de infantes menores de cuatro años de edad de comunidades rurales e indígenas con otra alta marginación o rezago social, con el fin de enriquecer las practicas del cuidado y favorecer el desarrollo integral de los niños a si como:


 Fortalecer el desarrollo integral de los niños menores de cuatro años de edad
 Desarrollar competencias en padres y cuidar es que permitan mejorar sus prácticas de crianza.
 Promover la participación de la familia y la comunidad en el cuidado y la educación de los infantes menores de cuatro años.
 Apoyar en mujeres embarazadas el desarrollo de competencias en aspecto de la maternidad que promuevan el auto cuidado y vínculos afectivos y estimulación oportuna.
 Impulsar la participación de los padres varones las bases y condiciones para el desarrollo óptimo de los infantes.
 Fomentar la participación comunitaria para propiciar una cultura a favor de la primera infancia.


Los principales lineamientos son aplicables para comunidades y localidades que actualmente brindan el servicio de educación Inicial no escolarizada así como en lo que esta programado el servicio Educación Inicial no escolarizado.




La propuesta pedagógica del programa consta de los siguientes ejes curriculares, ámbitos y sub-ámbitos..

ÁMBITOS SUB-AMBITOS:



Cuidado y protección infantil *Salud y alimentación
*Higiene
*Protección


Personal y social *Identidad/auto estima
*Autonomía
*Interacción con otros

Lenguaje y comunicación *Comunicación a través
De gestos, sonidos y
Movimientos

*Comunicación a través
De palabras, frases y
Oraciones.


Exploración y conocimiento del medio *Control y equilibrio del
Cuerpo.

*Exploración y
Manipulación de objetos.

*Representación
*Categorización


Los agentes Educativos son una pieza clave para el buen funcionamiento del programa de Educación Inicial no Escolarizado del Conafe; y realizan diferentes funciones y hacen posible la realización eficiente del programa.

Las figuras operativas está formado por:
 Dirección de educación inicial no escolarizada del Conafe.
 Coordinación estatal
 Coordinador de zona
 Promotor de zona
 Supervisor de Modulo
 Promotor Educativo


FUNCIONES:

 Dirección de Educación Inicial no Escolarizada del Conafe: Dirigir la operación del programa de educación inicial no escolarizada del país.

 Coordinaciones generales del programa: Dirigir el Programa de Educación Inicial no Escolarizada en el estado.


 Coordinador de zona: Coordinar, organizar, asesorar a supervisores de modulo a su cargo y dar seguimiento a las actividades de las zona.

 Promotor de Zona: Apoyar a su coordinador de zona.


 -Supervisor de Modulo: Dar seguimiento al Programa en las localidades a su cargo así como: Supervisar y Asesorar a los diferentes promotores educativos de módulos a su cargo.

Funciones del Promotor Educativo

Sensibilizar a los padres sobre la importancia de su participación como primeros y principales educadores de sus hijos.

 Integrar un grupo de padres de familia y miembros de la comunidad interesados en participar en el Programa.
 Realizar sesiones semanales con ellos.
 Difundir el programa en la comunidad.
 Asistir y participar en los eventos de formación.
 Promover la participación comunitaria.






BIBLIOGRAFIA
-CONAFE (2008) Antología de apoyo. Publicación en los talleres de impresora y encuadernadora progreso s.a. de c.v. México D.F.
-CONAFE (2006) Manual de organización de educación inicial no escolarizada. Talleres de mega graphics, México D.F.
-SEP, CONAFE. (2005) Modelo del programa d educación Inicial no escolarizada. Talleres del grupo fogra, S.A.-C.V. México D.F.
-SEP, CONAFE. (2009) Educación inicial del CONAFE, lineamientos 2009-2010 México D.F.
-SEP, CONAFE. (2008) Consulta Nacional de educación inicial. Talleres de jarp impresiones, México D.F.